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x7是真人吗-零零后孩子的作业,“难哭”一批名校毕业的家长…… 作者:匿名 时间:2020-01-11 13:02:50:


x7是真人吗-零零后孩子的作业,“难哭”一批名校毕业的家长……

x7是真人吗,“能折腾”的作业在折腾孩子的同时,也为他们的各种软硬实力打下了坚实的基础。

未来的世界需要什么样的人才?不是死记硬背知识,而是在无限拓展的知识边界中,形成终身学习的能力,这些作业其实是一种很好的趋势。

作者:静思,坐标美国 专栏作者 育有一子

提问:作为一名家长,朋友圈什么时候最peace and love?

当然是春节!如果你家里有一名上学娃,一年365天,也就春节这十来天爹妈们看孩子还算顺眼。一开学,家长们就被打回原形,朋友圈的画风又变回来我们熟悉的味道。

大学室友第一个周末就不消停了,忙着帮三年级儿子的优秀作业做ppt,直到半夜。

小时候我们的作业横平竖直、公式符号、26个字母白纸黑字印在书本上,只有难和不难两种分类;

而现在孩子的作业/考题真的是“鬼见愁”,花样百出,能让家长分分钟怀疑自己的学历是假的。

之前,看过四年级的小侄子做科学实验作业,“鸡蛋保护伞”——如何让鸡蛋从三五米左右的高空降落不会被摔碎?小侄子动用了胶布、报纸、棉绳、收纳盒等各种材料,摔碎了7、8个鸡蛋后终于做出了一个“鸡蛋降落伞”。

(别人家的作品 孩子们的脑洞都不小呀)

我看了一下练习册上的实验目标:

了解空气阻力和地心吸力的概念;

探究影响降落伞下降速度的因素;

探究不同物料的防震效能;

妈呀!想当年阻力、地心引力这些概念我是在中学物理课上才学到,而且老师也没用什么实验,就是口头播报了一下,完事后大家开始刷题。现在的小学生不仅超前学习科目,自己还要手脑并用。

孩子们做科学实验作业还是很开心的,不过真的会把家长弄得很抓狂!

实验材料得专门去买吧?做实验的时候不能离开,得适时适量地“点拨“一两句;实验完了还得打扫战场(那么多鸡蛋摔碎了也还怪心疼的呢)。

前段时间有套“博物馆套餐”试卷让家长们震惊了——这是河南郑州一所民办中学“小升初”的考卷,大家感受一下难度:

其中,有一道题目让我为自己的无知感到羞愧:

“骨笛中不同音高之间的关系很接近我国春秋时期著名的三分损益律,根据给出的相关步骤,推出“羽”的频率是“宫”的多少倍?”

不要说知道答案,请问有多人少和我一样连骨笛是什么都不知道?

家长们纷纷表示:

“这些题目让大人做,百度两小时都不够”;

“以后又多了一个补习课:历史。”

其实现在跨学科型的作业很多,比如语文课的作业会和艺术结合起来,问你“野兽派”代表作的特点是什么?或者把物理和古诗结合在一起去探索:

我上学时流行的口号是“学好数理化,走遍天下都不怕”,大部分学生花费很多时间和精力刷数理化的辅导教材,然后高中文理科分班时也是近2/3的人选择理科班。

可现在跨学科作业告诉我们,只学“数理化”是搞不定的,文学、历史、艺术你都不能落下,要全面开花才行!

大家看下面这本书,猜一下作者的年龄?

这是我前上司读小学三年级的儿子出版的英文作品!从写作、排版、装订、印刷、发行到推广,堪比职场人做得一个完整的项目!

而小朋友在这个项目中得到的锻炼绝不仅仅是写作,你要设计出吸引人的海报、做出足够打动人心的演讲,能够和团队里的每个人磨合、合作,最终才能让这样一个作品诞生。

所以,即便当妈的心疼孩子辛苦,但内心也是认可和支持的。

以为娃终于熬过了小学阶段,应该一头扎进“刷题”的海洋里,就再也不会有这类刁钻事儿多的作业了?

too "old", too simple啊!

如果说之前那些小学生的作业还带有“玩一玩”的性质,那现在的中学生,学的内容可是既高端,又严肃!

我家附近有一所著名的ib中学,不少邻居的孩子都就读于此。偶尔闲聊中,我发现他们现在的作业是这样的:

提示题: 找出一个或多个象征符号、中心情境或形像的线索。它们在作品中发挥什么作用?

作品: 帕斯捷尔纳克的《日瓦格医生》

论文标题:冰和雪在《日瓦格医生》中的反衬作用(撰写一篇1200-1500个词的英文论文)

在我的印象中,这种论文型的作业,得是大学生的水平吧??

还有令人“闻风丧胆”的牛津大学和剑桥大学的面试题目:

现代语言学科:既然英语是全球性语言,为什么要学法语?

经济管理学科:银行家们的所得与付出是否成正比?政府是否应限制其所得?

......

这些作业和考题,已经不是单纯考察某一学科知识点这么简单了,而是手、脑、口、各种思维方式和多项学科知识并用才能完成。

珍惜还能辅导孩子作业的时候吧!到了这阶段,你的智商已经分分钟被孩子碾压,连题目都看不懂,老老实实当保姆吧!

孩子们的奇葩作业,难吗?真难!

这么“折磨”孩子有必要吗?还真是——非常有必要。

作为家长,如果我们把眼光放长远一些,你会发现,小时候这些难搞的作业和考题对孩子未来进入社会是颇有助益的。

好处一:让孩子更好的适应高等教育

我的一位朋友,本科就读于国内一所很不错的985工科高校,毕业后又在中科院读了硕士、留下来工作,自认接受了比较系统的工程学实验训练。

工作几年后他申请到美国一所高校读博,他的同窗是一位小他10岁的伊朗女博士。在共事中,朋友发现这位女生拥有扎实的电子工程基础,从原理概念、实验思路到上手操作都非常厉害,完全不像本科毕业就来读博的学生。

聊过后才知道,这些知识和实验她从高中起就通过学校的作业和实验学习、掌握了,而她本科期间做的课题、实验操作水平远超同期国内一些高校研究生的水平。

当我们在大学才开始训练要 “专”时,从小就接触专项训练的孩子们对这些“套路”早就驾轻就熟,你不会担心他在读大学时因为论文、调研报告不规范,不会担心他实验操作不标准而造成事故。

好处二:帮助孩子进入职场后更加游刃有余

想想前文提到的那位三年级就举团队之力出版英文书的小朋友,美国的孩子从小就在做类似的项目作业了:

做读书海报;展示一项科研成果并做成展板进行讲解;“研究市政府的照明系统”,完成数十页研究报告(美国小学四年级作业)...... 孩子们就像职业经理人那样把自己的作业当成一个个项目去完成。

被这样的作业“虐”过的孩子,你会担心他在未来的职场中搞不定人际关系、团队合作有困难、无法出色地完成一个项目么?绝对不会!

还有那些跨学科的作业。现在,职场上越来越需要符合性人才。做市场要懂营销、做营销还要懂数据分析。这个时候就会发现,小时候要孩子文理兼备,研究“古诗中的物理”,不是什么过分的要求了吧?

好处三:让孩子离“高分低能”更远

我们80后这代人刚进入社会时总被戴上“高分低能”的帽子,比如数学拿满分,但在菜市场却算不清账不会讨价还价;学了多年电子电路,但不会换灯泡……成了典型的书呆子。

仔细想想,正是因为我们小时候的作业通常是知识型作业(knowledge-based),基本都是脱离实际的死记硬背河演算。

而现在孩子的作业是是项目型作业(project-based)。他们也读书学习,但待人接物、独立自主、创新这些社会所需要的实力他们也没落下。

“能折腾”的作业在折腾孩子的同时,也为他们的各种软硬实力打下了坚实的基础。历史课讲家族史要做海报、学数学要摆柠檬摊卖柠檬水、介绍博物馆的展品要做专业的presentation,没有一项是省心的。但正是这些“不省心”才练就了时代所需要的人才。

未来的世界需要什么样的人才?不是死记硬背知识,而是在无限拓展的知识边界中,形成终身学习的能力,这些作业其实是一种很好的趋势。

而身为家长,面对这些“奇葩”作业,我们能做的也许有两件事:

第一是别抱怨:用我们曾经在做作业时走过的弯路,帮孩子们更好的理解现在这些作业背后的积极意义和闪光点;

第二是和孩子们一起学习:注意不是监督、辅导、陪读。在陪娃的同时,也培养自己终身学习的能力。

日剧《女王的教室》里有一句经典台词:

正是因为相信孩子身上会发生奇迹,身为家长,蹚入“刀山火海”的作业,我们在所不辞!

-end-

参考资料:

barab, s. a.& landa, a. (march 1997). designing effective interdisciplinaryanchors.educational leadership, 54, issue 6, 52-55.

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